キャリア教育の一層の充実のために
すべての子どもたちに未来を切り拓く力を育むキャリア教育
～北海道におけるキャリア教育の一層の充実のために～
北海道教育委員会 平成25年3月
| 【表紙】 |
P1～P2 |
| 【理論編】 | |
| ○キャリア教育にかかわる課題（P1） | |
| ○キャリア教育とは（P1） | |
| ○全体計画の作成（P2） | |
| ○年間指導計画の作成（P3） |
P3～P4 |
| ○小学校おけるキャリア教育（P5） |
P5～P6 |
| ○中学校におけるキャリア教育（P7） |
P7～P11 |
| ○高等学校におけるキャリア教育（P9） | |
| ○職場体験を実施するに当たっての健康管理や安全確保上の配慮（P11） |
P12～P17 |
| 【実践事例編】 | |
| 「縦」「横」の連携によって支えられるキャリア教育（P14） | |
| 空知：幼・小・中・高の発達の段階に応じた系統的なキャリア教育の推進（P15） | |
| 空知：普通科高校におけるインターンシップの充実を中心とした取組（P18） |
P18～P21 |
| 石狩：5日間の職場体験を実現する江別市のキャリア教育推進事業（P19） | |
| 石狩：3か年を見通した組織的・系統的な学習プログラムの開発（P20） | |
| 後志：近隣の町村と連携を図った職場体験活動の実施（P21） | |
| 後志：職業能力開発大学校との連携を図った取組（P22） |
P22～P25 |
| 胆振：中高一貫教育の「生き方学習」（P23） | |
| 日高：「えりも地区中高一貫キャリア教育」の取組（P24） | |
| 日高：組織的・系統的なキャリア教育（デュアルシステム）（P25） | |
| 渡島：勤労観・職業間を育む社会人講話、卒業生による進路ガイダンス（P26） |
P26～P28 |
| 檜山：地域と連携した体験活動による基礎的・汎用的能力の育成（P27） | |
| 上川：地域が一体となって取り組むキャリア教育の推進（P28） | |
| 上川：キャリアノートの作成と活用（P29） |
P29～P30 |
| 上川：長期間のインターンシップの取組～旭工版デュアルシステム～（P31） |
P31～P34 |
| 宗谷：ふるさと教育と関連させたキャリア教育の実践（P32） | |
| 留萌：学力向上との関連を図り、既存の組織を活用した体制整備の工夫（P33） | |
| 十勝：「子どもの未来」を築く「未来創造塾」（P35） |
P35～P38 |
| 十勝：地域の教育力を最大限に活用したキャリア教育の推進事業（P37） | |
| オホーツク：中高6年間の一貫したSTCプログラム（P38） | |
| 根室：ふるさとの明日（みらい）を創る子どもの育成（P39） |
P39～P44 |
| 釧路：9年間を見通した全体計画に基づくキャリア教育の実践（P41） | |
| 【資料編】 | |
| ○各種調査結果（P43） | |
| ○キャリア教育Q＆A（P45） |
P45～P46 |
| ○参考資料 |
参考 |
【追補版】（平成27年3月）
「小中連携に視点を当てたキャリア教育の推進」
